MADRID 4 des. (EUROPA PRESS) -
El ministre d'Educació, Cultura i Esport, José Ignacio Wert, ha negat que l'augment de la desigualtat en els resultats del PISA 2012 entre alumnes amb més recursos i els que en tenen menys no és conseqüència del decret de retallades en educació, ja que, segons ha recordat, el decret es va aprovar després que es realitzés la prova als alumnes espanyols per a aquest informe.
Així ha contestat el titular d'Educació, durant la intervenció que ha fet a l'esmorzar informatiu 'Fòrum Innova' de Nueva Economía Fórum, els qui han atribuït la disminució de l'equitat al decret de racionalització de la despesa educativa, aprovat l'abril del 2012.
"Aquesta prova es realitza a l'abril del 2012, abans que el nostre Govern prengués cap mesura que popularment es coneix com a retallada en el camp educatiu", ha afirmat el ministre en aquest acte que ha presentat la ministra d'Ocupació, Fátima Báñez, que ha valorat la seva "valentia" i "generositat" per "guanyar la batalla de l'educació".
Per Wert, "una hipòtesi raonable" és que la proporció de població immigrant que participa a l'informe del 2012 a Espanya és més elevada que la del 2003, i les diferències de resultats entre la població immigrant i no immigrant "són importants". Alhora, ha indicat que la pèrdua d'equitat més important té lloc "dins dels mateixos centres" més que no pas entre centres diferents. "No hi ha escoles de rics i de pobres, sinó que l'alumnat és heterogeni dins de les propis centres", ha afegit.
En aquest acte, el ministre ha estat acompanyat de la vicepresidenta primera del Govern espanyol, Soraya Sáenz de Santamaría; el ministre de Justícia, Alberto Ruiz Gallardón, que quan ha entrat ha dit que els resultats del PISA "demostren la necessitat d'una llei"; el president del Congrés, Jesús Posada; i el president de la Comunitat de Madrid, Ignacio González, entre d'altres personalitats, a més de consellers d'Educació Populars, rectors i representants de la comunitat educativa.
"COREA DEL SUD GASTA MOLT MENYS"
Wert també ha afirmat que l'"estancament" d'Espanya en Matemàtiques, Lectura i Ciències no té relació amb la inversió educativa i ha recordat que els deu últims anys ha augmentat en un 35%. "Espanya està per sota (en rendiment) de Polònia, Estònia o la República Txeca, Nova Zelanda i Corea del Sud, que gasten molt menys", s'hi ha referit com a exemples, i alhora ha recordat la necessitat de "distribuir millor els recursos".
"No cal negar la malaltia", ha asseverat el titular d'Educació, que ha recordat les recomanacions dels responsables de l'informe PISA a Espanya, que passen per donar més autonomia als centres amb una "rigorosa" rendició de comptes, implantar un sistema d'avaluacions externes, augmentar la col·laboració del professorat, més carrera professional per a aquest col·lectiu amb "incentius associats al bon acompliment de la seva tasca", més temps per a les assignatures instrumentals i més flexibilitat per al sistema.
"Aquestes recomanacions encaixen amb la Llei Orgànica per a la Millora de la Qualitat Educativa (LOMCE)", ha celebrat el ministre, que ha manifestat el seu desig que els efectes de la reforma generin el 2016 --data del pròxim informe-- "més somriures" que en aquesta ocasió.
"M'ESFORÇARÉ A BUSCAR LA COMPLICITAT"
També sobre la LOMCE Wert ha recordat que no canvia la LOE "del tot", sinó que és una reforma "parcial" de la llei esmentada. En aquest sentit, ha argumentat que la realitat educativa és "variable", i alhora ha recordat que els països amb millors resultats al PISA reformen les lleis per adaptar-les a les necessitats de cada moment.
"La LOMCE serà reformada diverses vegades perquè s'haurà d'adaptar a la realitat i això és normal en l'evolució d'un sistema educatiu", ha indicat el ministre davant de l'oposició del PSOE al fet que la seva llei sigui modificada. Tot i això, ha reconegut que "és evident" que les lleis requereixen una "certa complicitat" dels operadors del sistema educatiu i s'ha compromès a "esforçar-se" a buscar-la, "a partir d'ara".
ESTATUT DOCENT I REFORMA UNIVERSITÀRIA
El titular d'Educació ha assenyalat que juntament amb desenvolupament reglamentari de la LOMCE, el "pròxim desafiament" del departament és l'Estatut de la Funció Pública Docent. Un dels temes que hi ha a l'"agenda" d'aquest text és el canvi del sistema d'accés; des de l'oposició s'ha proposat que sigui semblant al dels metges.
"El canvi de les regles d'accés o la proposta del desenvolupament d'un MIR per als professors ocupa un lloc molt important", ha indicat el ministre, tot i que ha advertit que "una cosa és el concepte general" d'aquest sistema d'accés i l'altra "la forma d'instrumentació", que "pot pesar més".
Alhora, ha assegurat que la reforma de la Universitat també queda pendent, i que hi treballa des de fa mesos una comissió mixta formada per membres la CRUE i el ministeri; ha assegurat que la reforma "ha de ser, tant com sigui possible, molt consensuada amb la comunitat universitària". "Estem treballant a bon ritme perquè el 2014 hi hagi una concreció normativa del rang que sigui", ha asseverat el ministre.
