Els beneficis són iguals més enllà del nivell socioeconòmic
BARCELONA, 13 des. (EUROPA PRESS) -
El temps que la figura paterna passa amb el seu fill és "molt rellevant" per al desenvolupament cognitiu infantil, segons conclou un estudi en què han participat investigadors de la Universitat Pompeu Fabra (UPF) i de la Universitat de Queensland de Brisbane (Austràlia).
El treball, publicat en la revista 'Journal of Marriage and Family', fa un anàlisi sobre el rol de la figura paterna en el desenvolupament cognitiu dels fills.
En concret, analitza si el fet que els homes s'impliquin més temps amb els seus fills té un impacte positiu sobre el desenvolupament cognitiu dels nens i les nenes.
Titulat 'A Matter of Time: Father Involvement and Child Cognitive Outcomes', el treball estudia, d'una banda, l'efecte del temps total que pare i fill o filla passen junts, i per una altra si l'efecte del temps que comparteixen (tant el temps total com el tipus de temps) és diferent entre aquells pares que tenen estudis universitaris i aquells que no en tenen.
L'estudi se centra en el temps que pare i fills passen junts quan la mare no està davant, és a dir, quan la responsabilitat de la cura recau de manera exclusiva en el pare.
L'estudi s'ha dut a terme a partir de tres ones de dades longitudinals que inclouen diaris del temps, utilitzant una mostra de 3.273 nens australians de 4 a 8 anys, als quals s'han fet 6.950 observacions (Growing Up in Australia: The longitudinal Study of Australian Children).
Segons l'investigador de la UPF Tomás Cano, "els homes han augmentat el temps que passen amb els seus fills de manera desigual: els que tenen estudis universitaris passen més temps amb els seus fills que els homes sense estudis universitaris".
Per a l'investigador, és rellevant analitzar si el temps patern té efectes diferents en funció del nivell educatiu: "Ja sabem que els homes amb més nivell educatiu passen més temps amb els seus fills, el que no sabíem és si aquest temps, a més, té un efecte més gran sobre el desenvolupament del fill, la qual cosa portaria al fet que aquests nens jugarien amb un doble avantatge a l'escola".
EL MATEIX EFECTE MÉS ENLLÀ DELS RECURSOS
"No obstant això, hem trobat que l'efecte del temps patern sobre el desenvolupament del nen és igual en pares amb més i menys nivell educatiu. Per tant, on radica la desigualtat, és en la quantitat i el tipus de temps que els pares dediquen als seus fills, però no en els seus efectes", recalca.
"Hem trobat que l'efecte del temps patern sobre el desenvolupament del nen és igual en pares amb més i menys nivell educatiu", ha subratllat.
