Els que estudien angls com a extraescolar o tenen contactes en aquesta llengua obtenen millor nota
BARCELONA, 24 gen. (EUROPA PRESS) -
Un estudi de la Universitat de Barcelona (UB) ha mostrat que el nivell educatiu de les famílies, l'aptitud lingüística dels alumnes o les classes extraescolars durant l'ESO són "factors rellevants" per aprendre amb xit l'angls a l'escola.
Es tracta d'una de les conclusions d'aquesta investigació de dues professores de la UB, Carme Muñoz i Elsa Tragant, que es publica en l'obra 'Ten years of English language learning at school' (Palgrave Macmillan, 2023), ha informat la universitat en un comunicat d'aquest dimecres.
Les investigadores han analitzat l'evolució, des de primer fins a sis de primria, de les competncies en angls de 140 alumnes, i n'han seguit gairebé una trentena fins al final de l'ESO, en un total de 13 escoles de Catalunya, majoritriament públiques.
Segons els resultats, els alumnes de secundria que estudien angls fora de l'escola o tenen contactes en aquesta llengua "obtenen millors resultats que els que no ho fan".
Els estudiants amb pares més proclius a participar en el procés educatiu dels seus fills obtenen millors resultats en angls, i les famílies amb un nivell educatiu alt "animen els nens a progressar en l'aprenentatge de l'idioma i els acompanyen en el procés", bé sigui amb sries o llibres en angls o altres activitats.
ACOMPANYAMENT
Aquells alumnes que creixen en entorns familiars menys favorables i amb menys estudis es veuen menys incentivats a aprendre l'idioma: "Quan l'acompanyament i l'estimulació dels pares és redut, els estudiants ho noten negativament, i aquesta diferncia entre entorns familiars favorables i menys favorables s'eixampla a mesura que passen els cursos".
A més, les classes d'angls fora de l'escola també són un factor clau per al seu aprenentatge, ja que la majoria d'alumnes que van obtenir les millors notes d'angls al final de secundria "són els que van comenar a fer angls extraescolar a partir de quart de primria o bé en algun moment de l'ESO.
Aquesta investigació ha estat l'"estudi longitudinal més important" realitzat a Catalunya sobre l'aprenentatge de terceres llengües, i s'ha dut a terme amb el suport del British Council, el programa Lifelong Learning de la Comissió Europea i RecerCaixa.
