BARCELONA 14 des. (EUROPA PRESS) -
La Conselleria d'Ensenyament de la Generalitat ha replicat aquest dijous a la Fundació Bofill que aborda l'equitat del sistema amb el decret de l'escola inclusiva i treballa per la personalització a l'ensenyament amb canvis en la metodologia emprada, han explicat fonts del departament a Europa Press.
Després que la fundació presentés els resultats del seu Informe anual del 2016 i assenyalés algunes prioritats per al proper any, el departament ha explicat que vol abordar l'universalització als dos anys, com recull el document 'Ara és demà'.
Sobre l'equitat, que la fundació ha situat com l'assignatura pendent", la Conselleria ha argumentat que el decret de l'escola inclusiva preveu la inversió de 140 milions d'euros que aniran a reforçar escoles d'alta complexitat, generar un nou llindar de beques menjador, crear l'observatori de l'equitat i auditories pedagògiques.
Sobre la personalització, ha remarcat que "actualment es treballa amb la millora i personalització de l'aprenentatge i no de l'ensenyament, la qual cosa implica un canvi profund de les metodologies utilitzades als centres".
"A cap país del món es parla de personalització en l'ensenyament, sinó de l'aprenentatge", que implica millorar la metodologia de l'aula, introduint recursos digitals i fomentant el treball col·laboratiu.
MITJANA ESPANYOLA
Respecte a la demanda de situar la despesa en educació al nivell de la mitjana espanyola a curt termini i al nivell de l'europea a mig i llarg termini --aconseguint el 5,1% del PIB--, ha respost que "a nivell de Catalunya no es pot relacionar el PIB amb la inversió en educació", perquè per fer-ho el territori hauria de ser un estat, ha dit.
"Les quantitats que inverteixen les comunitats autònomes les determina la transferència econòmica que fa l'estat, que aplica els seus criteris", ha remarcat, i ha dit que la despesa en educació és similar al que es dedica a altres comunitats, amb excepció de Navarra i País Basc, per tenir un finançament singular, ha afegit.
